ESKOLAKO IKTen KONTZEPTU MAPA eta WEB 2.0 BURUZKO AURKEZPENA

Aurkezpena web 2.0 from maialenane

SAIO BATEN PRESTAKETA IKTAK ERABILIZ

 

Prestatu ditugun saioak lehen hezkuntzako hirugarren zikloko ikasleei zuzenduak daude, LHko bosgarren mailan daudenei hain zuzen ere. Saio hauetan IKTeekin lanean aritzea erabaki dugu, hirugarren zikloko ikasleak 10-12 urte bitartekoak, bereziki IKTekin oso eroso sentitzen direlako eta berezko interesa dutelako.

Saio hauetarako aukeratu dugun gaia ANIMALIAK dira, ornodunak eta ornogabeak eta hauen elikatze funtzioa, hain zuzen ere.

20  laguneko talde bati zuzenduta dago, ordu beteko bost saio erabiliko dira gai hau eman eta lantzeko. Ikasleak lauko taldetan egongo dira banatuta. Irakasleak gelako arbela digitala erabiliko du azalpen teorikoak emateko. Azalpen hauek emateko berak prestatutako power point batez baliatuko da. Behin azalpenak ulertuta informatikako saiora joango dira. Bertan, interneteko web orri batzuetan dauden jokoetan  arituko dira jolasean eta horrela, irakaslea ziurtatuko da benetan ulertu dutela ikasitakoa. Honetaz gain, klasean azaldutakoaren inguruko bi bideo ikusteko aukera izango dute.

Orain saio bakoitzean, zehazki, egingo dena eta erabiliko diren baliabideak azalduko dizkizuegu:

ANIMALIEN ERREINUA:

1 saioa

1)    Power point – gaiaren aurkezpena (Zer landuko dugu, zer dakite gaiaz? Aurreiritzietaz abiatu).

2)    Bideoa ikusi (proiektagailuan) :

ü  Zelula

ü  Animaliak Vs. Landareak

ü  Protozooak EZ (2.10-3.20 min) – nahastuko dituelako

ü  Metazooak (zelula anitzak): Ornogabeak (7.12 min) eta kordatuak (9.34)

ü  Laburpena

·         9.34 minutura arte (Ornogabeak bakarrik)

3)    Ornogabeen azalpena (POWER POINT)

4)    Jolasa (irudiak ikusi eta erantzun: Ornogabeen zein filumekoa da?)

2 saioa (IKT gelan)

1)    Ornogabeek ez dute eskeletorik, horren ordez zerbait kuriosoa gertatzen zaie, IKUS BIDEO HAUEK:

-          CANGREJO ERMITAÑO MUDA

http://www.youtube.com/watch?v=iDtSv-3VNoI

-          MANTIS RELIJIOSA MUDA DE PIEL

http://www.youtube.com/watch?v=njTHVbl7kts

2)    Aurreko saioan ikasitakoaz baliatuz, web orri honetan jolastu joko didaktiko hauetara:

http://www.lapecera.eu/natura/ORNOGABEAK/index.html

3 saioa

1)                              Etxeko lanak zuzendu

2)                              Ornodunak azaldu (POWER POINT)

3)     Aurreko bi egunetakoaz baliatuz eskema sinple bat egin denok batera (arbela digitala erabiliz, ikasleak beren koadernoetan kopiatuz)

4 saioa

1)    Hurrengo azpi-gaia aurkeztu ANIMALIEN DIGESTIO FUNTZIOA (aurreiritzietatik abiatuz).

2)     Gaia azaldu Power Point-aren bidez

3)    Ikasle boluntarioak Power Pointaren behiaren irudiarekin ulertutakoa azaldu. (Diotenez, ikasitako zerbait azaltzeko gai zarenean benetan barneratu duzulako da).

4)    Gaiaren eskema / krokisa egin denen artean:

JAN – DIGERITU – SUBSTANTZIAK ZABALDU – IRAITZI- HONDAKINEN KANPORAKETA

5)    Bideoa ikusten amaitu (osorik)

5 saioan

1)    Errepaso orokorra

2)    Zalantzak argitu

3)    Fitxa/azterketa banatu eta taldeka (eseriak dauden taldeetan) egin

4)    Bukatzean denak batera (gela osoak) zuzendu ozenki

5)    Irakasleak fitxa/azterketak jaso eta zuzendu ortografia (Hemen ikusten da benetan zein egon den adi saioetan eta zuzenketetan).

GEOLOKALIZAZIOA

LANKIDETZA VS LAGUNTZA

Ze baliabide teknologiko daukagu baliagarri hezkuntzan 

 lankidetza heziketa bultzatzeko?

Definizioa:

Laguntza (colaboración):  “interakzio filosofía bat da, non pertsonak diren beraien ekintzen jabe, ikaskuntza barne, beraien arteko gaitasunak eta ekarpenak errespetatuz.”

Ez da taldean lan egitearen sinonimoa. Garrantzitsua da bakoitzaren esfortzua taldearen arrakastarako.

Lankidetza (cooperación):  “interakzio estruktura da, bere helburua azkeneko emaitza bat lortzea da, talde lanaren bitartez.”

Batera lan egitea helburu berdinak lortuz.

Ezberdintasunak ikaskuntzan

Lankidetza ikaskuntza:  irakasleak kontrolatzen ditu ikasleek egiten dituzten ariketak, erabiltzen duten informazioa eta  metodoa, eta zein den helburua. Irakaslea taldeen jarraipenaz arduratzen da.

Laguntza ikaskuntza:  irakasleak taldean laguntzen dien bitartean,  taldeek autonomia gehiago dute taldeko metodoa erabakitzeko.

DINAMIKA BAT MARTXAN JARTZEKO FASEAK (CSL):

1.       Fasea: Testuinguruaren analisia:

-          Proiektuaren ezaugarriak

-          Ingurugiroaren ezaugarriak

-          Ikasleen ezaugarriak

-          Irakasleen ezaugarriak

2.       Fasea: Topiko eta metodologien aukeraketa (Kooperatiboan ala beste metodologiekin)

-          Laguntzazkoa / Topikoa

-          Faseak definitu / Topikoak definitu

-          Estrategia laguntzaileak / Metodologia

3.       Fasea: Errekurtso teknologikoen aukeraketa

-          Testuinguruaren araberakoa

4.       Fasea: Prozesuaren antolakuntza

-          Ekintzaren sekuentziazioa

-          Ebaluazio eta tutoretzaren antolakuntza

-          Diseinuaren ebaluaketaren planifikazioa

5.       Fasea: Ebaluatze prozesu metodologikoaren aukeraketa

-          Diseinuaren eraginkortasunaren balorazioa

6.       Fasea: Garapena eta ekoizpena

-          Materialak prestatzea (ikasgaiak..)

7.       Fasea: Inplementazioa

-          Martxan jartzea

-          Pausuz pausu ebaluatzea

-          Denboraren antolakuntza (estrategia oinarrizkoa)

8.       Fasea: Berrikuspena

-          Feedbacka

AHOLKUAK

-          Erabilpen erraz eta eraginkorra

-          Material, estruktura eta edukiak berrerabiltzea

-          Pertsonen, talde-kurtso, rolen gestio sinplea

-          Material eta informazioak antolatzen laguntzea

-          Ikasleen ebaluazioa erraztea

-          Produktu konkretuen ekopizpen kolaboratiboa baimentzea

-          Prozesuaren ebaluazioa erraztea

-          Tutoeretza prozesuan lagundu

-          Erabakiak hartzea areagotzea

-          Open source (lizentzia pribatu gabeko programak)

-          Erreminta egonkorrak

-          Sekuentzia argiak (faseak, etapak, eginbeharrak…)

-          Hezkuntza prozesua ez oztopatzea

Erreminten integrazioa plataforma bakar batean